Era post-truth menghadirkan tantangan baru bagi perguruan tinggi. Misinformasi, hoaks, bias informasi, dan kompleksitas informasi digital menuntut kemampuan berpikir kritis tidak hanya sebagai keterampilan individu, tetapi juga sebagai bagian dari ekosistem akademik yang mendorong pencarian kebenaran dan pengambilan keputusan berbasis bukti.

Persoalan tersebut menjadi fokus penelitian Widia Sri Ardias, S.Psi., M.Psi., Psikolog, dalam Ujian Tertutup Program Studi Doktor Ilmu Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada (UGM), Selasa (8/9). Dalam ujian tersebut, Widia mempertahankan disertasinya berjudul “Epistemic Infrastructure: Strategi Perguruan Tinggi Menghadapi Post-Truth.”

Penelitian ini berangkat dari pertanyaan mengenai bagaimana perguruan tinggi dapat membangun ekosistem yang mendorong sivitas akademika untuk tidak hanya berpikir kritis, tetapi juga terbiasa mencari, mengevaluasi, dan mempertanggungjawabkan pengetahuan.

Dari Kemampuan Individu hingga Ekosistem Perguruan Tinggi

Widia menggunakan desain kualitatif multistudy yang terdiri atas tiga studi. Studi pertama berupa scoping review terhadap 26 artikel untuk memetakan faktor yang berperan dalam pengembangan berpikir kritis. Studi kedua menggunakan meta-ethnography terhadap 16 artikel untuk menyusun sintesis konseptual mengenai strategi pengembangan berpikir kritis. Sementara itu, studi ketiga berupa studi kasus interpretatif yang melibatkan sivitas akademika dan alumni UGM untuk memahami pengalaman kehidupan akademik dalam konteks pengembangan berpikir kritis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa berpikir kritis tidak berdiri sendiri. Pada tingkat individu, kemampuan tersebut berkaitan dengan epistemic cognition, termasuk bagaimana individu memahami tujuan dan standar pengetahuan, mengevaluasi bukti, mencari kebenaran, menghadapi ketidakpastian, serta terbuka terhadap perspektif yang berbeda.

Namun, kemampuan tersebut juga berkembang melalui proses sosial dalam lingkungan akademik.

“Interaksi akademik yang dialogis, pertukaran argumentasi, refleksi, pembelajaran berbasis pengalaman, serta relasi yang aman dan terbuka menjadi bagian penting dalam membangun cara berpikir kritis,” ungkap Widia.

Penelitian tersebut selanjutnya menunjukkan bahwa perguruan tinggi memiliki peran pada tingkat organisasi melalui konsep organizational epistemic infrastructure. Infrastruktur ini mencakup sistem kurikulum dan pembelajaran, kualitas kepemimpinan dan dosen, nilai serta budaya akademik, hingga kebijakan dan infrastruktur institusional.

Dengan demikian, perguruan tinggi tidak hanya berperan sebagai tempat untuk memperoleh pengetahuan, tetapi juga sebagai ekosistem yang membentuk bagaimana pengetahuan diperoleh, diuji, dipertukarkan, dan digunakan.

Menjawab Tantangan Post-Truth melalui Budaya Akademik

Konsep epistemic infrastructure yang ditawarkan dalam penelitian Widia juga diarahkan pada strategi yang dapat diterapkan secara konkret di perguruan tinggi.

Dalam sesi diskusi, Dr. Abdul Rokhmat Sairah Z., S.Fil., M.Phil., dari Fakultas Filsafat UGM menanyakan langkah spesifik yang dapat dilakukan untuk membangun infrastruktur tersebut.

Widia menjelaskan bahwa salah satu bentuk implementasinya dapat berupa policy brief yang memuat arah kebijakan pengambilan keputusan di perguruan tinggi berdasarkan proses ilmiah dan dapat dipertanggungjawabkan. Penguatan budaya pengetahuan yang berlandaskan proses berpikir logis juga menjadi bagian penting dari upaya tersebut.

Memperkuat Ketahanan Epistemik Sivitas Akademika

Ujian Tertutup tersebut diketuai oleh Rahmat Hidayat, S.Psi., M.Sc., Ph.D., selaku Dekan Fakultas Psikologi UGM. Widia Sri Ardias dibimbing oleh Dr. Bagus Riyono, M.A., Psikolog, sebagai Promotor dan Dr. Sumaryono, M.Si., Psikolog, sebagai Ko-promotor.

Tim penguji terdiri atas Dr. Ridwan Saptoto, S.Psi., M.A., Psikolog; Dr. Abdul Rokhmat Sairah Z., S.Fil., M.Phil., dari Fakultas Filsafat UGM; serta Dr. H. Sus Budiharto, S.Psi., M.Si., Psikolog, dari Fakultas Psikologi Universitas Islam Indonesia.

Melalui penelitian ini, Widia menawarkan perspektif bahwa menghadapi post-truth bukan semata-mata persoalan meningkatkan kemampuan individu dalam memilah informasi. Perguruan tinggi juga perlu membangun sistem dan budaya akademik yang memungkinkan proses pencarian pengetahuan berlangsung secara kritis, terbuka, dan bertanggung jawab.

Temuan penelitian tersebut diharapkan dapat menjadi pijakan bagi pengembangan kebijakan, praktik pembelajaran, dan budaya akademik yang mampu memperkuat ketahanan epistemik sivitas akademika dalam menghadapi tantangan informasi di era post-truth.

Penulis: Yutia Cesarinda Kusumawati
Editor: Sussanti

Yogyakarta, 31 Agustus 2026 — Bagaimana perilaku merokok pada remaja terbentuk ketika rokok bukan sekadar pilihan personal, tetapi hadir begitu dekat dengan keluarga, lingkungan sosial, hingga identitas sebuah kota? Pertanyaan tersebut menjadi salah satu pintu masuk penelitian disertasi Anita A’isah, S.Psi., M.Psi., Psikolog, mahasiswa Program Studi Doktor Ilmu Psikologi, Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada (UGM).

Anita mengangkat disertasi berjudul “Perilaku Merokok Remaja Perspektif Psikologi dan Ekologi: Penelitian Etnografi di Kudus ‘Kota Kretek’.” Penelitian tersebut dipresentasikan dalam Ujian Tertutup Disertasi Program Studi Doktor Ilmu Psikologi Fakultas Psikologi UGM pada Jumat (28/8).

Melalui penelitian tersebut, Anita mengkaji perilaku merokok remaja dengan menggunakan perspektif psikologi dan ekologi. Pendekatan ini menempatkan perilaku merokok tidak semata-mata sebagai keputusan individual, tetapi sebagai perilaku yang terbentuk melalui interaksi individu dengan berbagai lingkungan di sekitarnya.

Melihat Perilaku Merokok dari Perspektif Ekologi

Kudus dipilih sebagai konteks penelitian karena dikenal sebagai “Kota Kretek”, dengan industri rokok yang memiliki keterkaitan erat dengan kehidupan sosial dan ekonomi masyarakat. Kondisi tersebut menghadirkan konteks yang khas dalam memahami bagaimana remaja berinteraksi dengan rokok dan bagaimana lingkungan turut membentuk pandangan terhadap perilaku merokok.

Penelitian Anita menunjukkan bahwa lingkungan dapat memiliki peran yang kompleks. Keluarga, misalnya, dapat menjadi faktor protektif melalui dukungan dan pengawasan, tetapi dalam kondisi tertentu juga dapat menjadi faktor risiko ketika perilaku merokok dipandang sebagai sesuatu yang wajar.

“Industri rokok itu jadi modal membentuk permisif merokok dan keluarga bisa jadi faktor protektif dan risiko,” ujar Anita dalam refleksinya pada ujian disertasi.

Perspektif tersebut memperlihatkan bahwa faktor lingkungan tidak selalu memberikan pengaruh dalam satu arah. Peran lingkungan sangat bergantung pada relasi, pengalaman, serta kondisi sosial tempat remaja tumbuh dan berkembang.

Dari Keluarga hingga Kebijakan

Pendekatan ekologis dalam penelitian ini juga memperluas pemahaman mengenai upaya penanggulangan perilaku merokok remaja. Intervensi tidak cukup diarahkan pada individu, tetapi perlu mempertimbangkan keluarga, lingkungan sosial, komunitas, hingga kebijakan yang berlaku.

Dalam konteks Kudus, upaya tersebut menghadapi tantangan tersendiri karena industri rokok memiliki posisi yang kuat dalam kehidupan masyarakat. Anita menyoroti kondisi tersebut dalam pembahasannya mengenai program penanggulangan rokok di daerah.

“Di Kota Kretek atau Kudus, per Oktober 2024 itu ada program SEHAT dan penanggulangan rokok disisipkan dalam tujuan untuk penanggulangan narkotika. Tidak langsung rokok karena sponsor di Kudus itu banyak dari industri rokok,” jelasnya.

Temuan tersebut menunjukkan pentingnya mempertimbangkan konteks lokal dalam merancang intervensi kesehatan masyarakat. Penanggulangan perilaku merokok berlangsung dalam lingkungan yang memiliki nilai, kepentingan, relasi sosial, dan karakteristik budaya tersendiri.

Pendekatan Etnografi Hadirkan Realitas Kehidupan Remaja

Melalui pendekatan etnografi, Anita berupaya memahami perilaku merokok dari kedekatannya dengan kehidupan sehari-hari remaja dan lingkungan sosial tempat mereka tumbuh. Pendekatan tersebut memungkinkan perilaku merokok dilihat tidak hanya melalui faktor risiko secara terpisah, tetapi juga melalui pengalaman, interaksi, dan konteks sosial-budaya yang menyertainya.

Dengan perspektif tersebut, penelitian Anita menawarkan pemahaman bahwa pertanyaan mengenai mengapa remaja merokok tidak dapat dilepaskan dari pertanyaan mengenai lingkungan tempat mereka tumbuh. Relasi dengan keluarga, teman sebaya, komunitas, nilai sosial, hingga respons lingkungan terhadap rokok menjadi bagian dari ekosistem yang perlu diperhatikan.

Ujian Tertutup Menjadi Ruang Pengujian Akademik

Ujian Tertutup menjadi salah satu tahapan penting dalam perjalanan akademik Anita sebagai mahasiswa doktoral. Dalam forum tersebut, disertasi dipresentasikan dan didiskusikan secara mendalam bersama para penguji dari berbagai bidang keilmuan.

Ujian disertasi Anita melibatkan Prof. Drs. Subandi, M.A., Ph.D., Psikolog, sebagai promotor; Dr. Yuli Fajar Susetyo, S.Psi., M.Si., Psikolog, sebagai ko-promotor; serta Dr. Wenty Marina Minza, M.A., sebagai ketua penguji.

Adapun penguji lainnya adalah Elga Andriana, S.Psi, M.Ed, Ph.D; Dr. Dra. Retna Siwi Padmawati, M.A., dari Fakultas Kedokteran, Kesehatan Masyarakat, dan Keperawatan UGM; serta Dr. Erik Aditia Ismaya, S.Pd., M.A., dari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.

Keterlibatan penguji dari berbagai latar belakang turut memperkaya pembahasan mengenai perilaku merokok remaja, terutama ketika persoalan tersebut ditempatkan pada persilangan psikologi, kesehatan masyarakat, pendidikan, serta konteks sosial-budaya.

Melalui disertasinya, Anita A’isah memperlihatkan pentingnya memahami perilaku merokok remaja secara lebih menyeluruh. Perspektif psikologi dan ekologi membuka ruang untuk melihat bahwa perilaku kesehatan remaja tidak berdiri sendiri, melainkan terbentuk melalui interaksi antara individu dan lingkungan yang terus berkembang di sekitarnya.

Kajian tersebut sekaligus menegaskan pentingnya pendekatan kontekstual dalam merancang strategi pencegahan dan penanggulangan perilaku merokok pada remaja, khususnya di wilayah dengan karakter sosial dan ekonomi yang memiliki keterkaitan erat dengan industri rokok.

Kemampuan seorang lulusan doktor tidak hanya tercermin dari penguasaan bidang keilmuan. Berpikir kritis, bekerja bersama orang lain, mengambil keputusan, beradaptasi, hingga menjaga etika dan integritas juga menjadi bagian penting dari kompetensi yang dibawa lulusan setelah menyelesaikan pendidikan doktoral.

Gambaran tersebut terlihat dalam Tracer Study Tahun Akademik 2025/2026 yang dilaksanakan oleh Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada melalui Office of Cooperation, International Affairs, and Alumni Faculty (OCIA). Sebanyak 11 alumni Program Studi Doktor Ilmu Psikologi UGM menjadi responden dalam tracer study ini.

Salah satu aspek yang diukur dalam instrumen tracer study adalah penilaian alumni terhadap tingkat kompetensi yang telah mereka kuasai ketika lulus sebagai doktor. Penilaian dilakukan menggunakan skala 1–5, mulai dari sangat rendah hingga sangat tinggi.

Hasilnya menunjukkan bahwa mayoritas responden menilai berbagai kompetensi yang dimiliki berada pada kategori tinggi. Temuan ini memberikan gambaran bahwa pengalaman pendidikan doktoral tidak hanya berkaitan dengan pendalaman bidang keilmuan, tetapi juga dengan pengembangan cara berpikir dan berbagai keterampilan yang dapat diterapkan dalam berbagai konteks profesional.

Berpikir Lintas Disiplin Menjadi Salah Satu Kompetensi yang Paling Menonjol

Salah satu temuan paling menonjol adalah kemampuan berpikir lintas disiplin ilmu. Sebanyak 81,8% responden menilai kompetensi ini berada pada kategori tinggi.

Temuan ini menunjukkan bahwa perjalanan studi doktoral tidak selalu berjalan dalam batas-batas satu bidang ilmu saja. Dalam proses penelitian, mahasiswa doktoral berhadapan dengan berbagai persoalan yang sering kali membutuhkan sudut pandang berbeda. Kemampuan melihat sebuah isu dari lebih dari satu perspektif menjadi salah satu bekal penting, terutama ketika persoalan di masa sekarang semakin kompleks dan saling berkaitan.

Kemampuan tersebut juga berjalan beriringan dengan penguasaan keahlian berdasarkan bidang ilmu, yang dinilai tinggi oleh 63,6% responden. Sementara itu, pengetahuan umum juga memperoleh penilaian tinggi dari 54,6% responden.

Dengan kata lain, hasil tracer study ini memperlihatkan dua sisi kompetensi yang saling melengkapi: memiliki kedalaman dalam bidang keilmuan sekaligus kemampuan untuk melihat persoalan dari perspektif yang lebih luas.

Adaptif dan Mampu Mengelola Diri

Selain kemampuan akademik dan berpikir, sejumlah kompetensi personal juga memperoleh penilaian tinggi dari para alumni. Sebanyak 72,7% responden menilai kemampuan adaptasi mereka berada pada kategori tinggi.

Kemampuan untuk beradaptasi menjadi relevan karena lingkungan kerja, tuntutan profesi, teknologi, hingga persoalan yang dihadapi masyarakat terus mengalami perubahan. Kompetensi lain yang juga memperoleh penilaian tinggi dari 63,6% responden adalah: manajemen waktu; negosiasi; bekerja secara mandiri; bekerja dalam tim; kepemimpinan; serta kemampuan pengembangan diri.

Menariknya, kemampuan bekerja mandiri dan bekerja dalam tim sama-sama memperoleh penilaian tinggi dari 63,6% responden. Dua kompetensi ini mungkin terlihat berbeda, tetapi keduanya justru saling melengkapi. Seorang doktor diharapkan mampu mengembangkan pemikiran dan pekerjaannya secara mandiri, sekaligus tetap dapat berkolaborasi dengan orang lain ketika menghadapi persoalan yang membutuhkan berbagai perspektif dan keahlian.

Etika dan Integritas: Satu-satunya Kompetensi yang Mayoritas Dinilai “Sangat Tinggi”

Jika sebagian besar kompetensi memperoleh penilaian mayoritas pada kategori tinggi, terdapat satu temuan yang berbeda —sebanyak 54,6% responden menilai kompetensi etika dan integritas mereka berada pada kategori sangat tinggi.

Temuan ini menjadi salah satu sorotan penting dalam hasil tracer study. Dalam dunia profesional maupun akademik, kompetensi tidak hanya berbicara mengenai kemampuan seseorang untuk menyelesaikan pekerjaan atau menghasilkan keputusan. Cara seseorang menjalankan kompetensinya juga memiliki arti yang sama pentingnya. Tingginya penilaian pada aspek ini menunjukkan bahwa alumni tidak hanya menilai dirinya memiliki kapasitas keilmuan dan keterampilan, tetapi juga membawa nilai dalam menjalankan peran setelah menyelesaikan pendidikan doktoral.

Komunikasi: Tinggi dan Sangat Tinggi Hampir Berimbang

Temuan menarik lainnya terlihat pada kemampuan berkomunikasi verbal dan nonverbal.

Penilaian responden terhadap kompetensi ini terbagi hampir seimbang: 45,5% responden menilai kemampuannya sangat tinggi dan 45,5% lainnya menilai tinggi.

Artinya, hampir seluruh responden memberikan penilaian positif terhadap kompetensi komunikasi yang mereka kuasai saat lulus. Hal ini menjadi penting karena kemampuan menyampaikan ide tidak dapat dipisahkan dari proses kerja seorang lulusan doktor.

Gagasan, hasil penelitian, maupun rekomendasi baru dapat memberikan manfaat yang lebih luas ketika mampu dikomunikasikan kepada berbagai pihak. Kompetensi komunikasi memungkinkan pengetahuan yang kompleks untuk didiskusikan, dipahami, dan dikembangkan bersama.

Berpikir Kritis hingga Pengambilan Keputusan

Kompetensi lain yang juga memperoleh penilaian mayoritas pada kategori tinggi meliputi kemampuan berpikir kritis (45,5%), penyelesaian masalah (54,6%), dan berpikir reflektif atau mengevaluasi hasil kerja sendiri (54,6%).

Ketiga aspek tersebut menggambarkan kemampuan untuk tidak sekadar menerima informasi, tetapi juga mempertanyakan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencari solusi. Sementara itu, 54,6% responden juga menilai kemampuan mengambil keputusan mereka berada pada kategori tinggi. Kemampuan ini berkaitan erat dengan berbagai kompetensi lainnya. 

Kreativitas, Bahasa Inggris, dan Ketangguhan dalam Situasi Menantang

Hasil tracer study juga menunjukkan penilaian tinggi pada sejumlah kompetensi lain, yaitu: Inovasi dan kreativitas: 45,5%; Bekerja di bawah tekanan: 45,5%; Kemampuan Bahasa Inggris: 54,6%; dan Toleransi serta menghargai pendapat: 54,5%.

Meskipun memiliki persentase mayoritas yang berbeda-beda, seluruh kompetensi tersebut menjadi bagian dari kapasitas yang dibutuhkan untuk menghadapi berbagai situasi setelah menyelesaikan pendidikan doktoral.

Kemampuan berinovasi membuka ruang bagi pengembangan gagasan baru. Kemampuan bekerja di bawah tekanan membantu individu tetap menjalankan peran dalam situasi yang menantang. Sementara itu, toleransi terhadap pandangan yang berbeda menjadi semakin penting ketika seseorang bekerja dan berdiskusi dengan individu yang memiliki latar belakang maupun perspektif beragam.

Gambaran Kompetensi yang Lebih dari Sekadar Penguasaan Ilmu

Secara keseluruhan, hasil Tracer Study TA 2025/2026 memberikan gambaran mengenai bagaimana para alumni Program Studi Doktor Ilmu Psikologi UGM menilai kompetensi yang mereka miliki saat menyelesaikan studi doktoral.

Kemampuan berpikir lintas disiplin, adaptasi, manajemen diri, kolaborasi, kepemimpinan, komunikasi, hingga etika dan integritas muncul sebagai bagian dari gambaran kompetensi alumni.

Temuan ini juga mengingatkan bahwa pendidikan doktoral bukan semata-mata tentang menghasilkan seorang ahli dalam bidang tertentu. Namun juga berkaitan dengan pembentukan kemampuan untuk menghadapi persoalan yang kompleks, bekerja dengan beragam pihak, merefleksikan pekerjaan sendiri, serta terus mengembangkan diri.

Melalui tracer study ini, Program Studi Doktor Ilmu Psikologi UGM memperoleh masukan dari pengalaman para alumninya. Hasil tersebut dapat menjadi salah satu gambaran untuk terus memahami kompetensi lulusan sekaligus mendukung pengembangan kualitas pendidikan yang relevan dengan kebutuhan masyarakat dan dunia profesional.

Depresi pascapersalinan bukan hanya persoalan kesehatan mental seorang ibu, tetapi juga berkaitan erat dengan dukungan keluarga, budaya, serta sistem pelayanan kesehatan yang mengelilinginya. Isu tersebut menjadi fokus penelitian disertasi Maya Khairani, M.Psi., Psikolog, yang dipertahankan dalam Ujian Tertutup Program Studi Doktor Ilmu Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada pada Senin, 27 Juli 2026. Disertasi yang diangkat berjudul “Pengembangan Strategi Pencegahan Depresi Pascapersalinan pada Ibu di Aceh Berdasarkan Pengalaman Ibu, Perspektif Keluarga, dan Konsensus Tenaga Kesehatan.”

Ujian Tertutup dipimpin oleh Dekan Fakultas Psikologi UGM, Rahmat Hidayat, S.Psi., M.Sc., Ph.D. selaku Ketua. Maya menyelesaikan penelitian ini di bawah bimbingan Dr. Nida Ul Hasanat, M.Si., Psikolog sebagai Promotor dan Dra. Muhana Sofiati Utami, M.S., Ph.D., Psikolog sebagai Ko-promotor. Tim Penguji terdiri atas Prof. Dr. Sofia Retnowati, M.S., Psikolog, Edilburga Wulan Saptandari, S.Psi., M.Psi., Ph.D., Psikolog, Josephine Maria Julianti Ratna, Ph.D. (Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya), dan Dr. Ners. Darmawati, S.Kep., M.Kep., Sp.Mat. (Fakultas Keperawatan Universitas Syiah Kuala).

Penelitian Maya mengangkat pentingnya memahami depresi pascapersalinan dari konteks sosial budaya masyarakat Aceh. Melalui pendekatan mixed methods, penelitian ini menemukan bahwa hampir 48% ibu dalam sampel penelitian menunjukkan gejala depresi pascapersalinan. Selain faktor psikologis, penelitian juga menunjukkan bahwa tradisi pascapersalinan dapat memiliki dua sisi: menjadi sumber dukungan sekaligus berpotensi menimbulkan tekanan apabila dijalankan secara kaku. Sebaliknya, dukungan keluarga dan nilai-nilai spiritual terbukti menjadi faktor protektif yang membantu menjaga kesejahteraan psikologis ibu.

Pada tahap berikutnya, Maya melibatkan para tenaga kesehatan melalui metode Delphi untuk menyusun strategi pencegahan yang sesuai dengan konteks Aceh. Hasilnya menunjukkan bahwa pencegahan depresi pascapersalinan perlu dilakukan secara terpadu melalui skrining dini di layanan kesehatan primer, keterlibatan aktif keluarga, serta pendekatan pelayanan yang sensitif terhadap budaya dan nilai-nilai lokal.

“Budaya tidak selalu menjadi faktor risiko. Dalam konteks Aceh, nilai-nilai agama dan dukungan keluarga justru menjadi kekuatan yang dapat melindungi kesehatan mental ibu. Tantangannya adalah bagaimana mempertahankan nilai-nilai tersebut sambil menyesuaikan praktik tradisi yang berpotensi menambah beban psikologis ibu,” ungkap Maya Khairani saat memaparkan hasil penelitiannya.

Diskusi selama Ujian Tertutup juga menyoroti pentingnya pengembangan layanan kesehatan maternal yang tidak hanya berorientasi pada aspek medis, tetapi juga memperhatikan kondisi psikologis, dinamika keluarga, dan karakteristik budaya masyarakat. Pendekatan tersebut dinilai mampu memperkuat upaya promotif dan preventif sehingga ibu memperoleh dukungan yang lebih komprehensif sejak masa kehamilan hingga setelah persalinan.

Melalui penelitian ini, Maya berharap hasil disertasinya dapat menjadi landasan ilmiah bagi pengembangan kebijakan kesehatan ibu di Indonesia, khususnya dalam penyusunan program pencegahan depresi pascapersalinan yang berbasis keluarga, layanan kesehatan primer, dan kearifan lokal. Penelitian ini juga memperkuat pentingnya kolaborasi antara psikologi, kesehatan, dan budaya dalam menciptakan layanan kesehatan mental maternal yang lebih inklusif dan berkelanjutan.

Kesiapsiagaan menghadapi bencana tidak hanya berkaitan dengan infrastruktur dan sistem peringatan dini, tetapi juga perlu dibangun sejak usia dini melalui lingkungan yang mendukung. Berangkat dari gagasan tersebut, Dewi Mufidatul Ummah, M.Psi., Psikolog mengangkat penelitian mengenai kesiapsiagaan psikologis anak usia dini dalam Ujian Tertutup Program Studi Doktor Ilmu Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada yang diselenggarakan pada Jumat, 17 Juli 2026.

Dalam kesempatan tersebut, Dewi mempertahankan disertasinya yang berjudul “Bakujaga Torang Pe Ana”: Kesiapsiagaan Psikologis Anak Usia Dini Berbasis Tripusat Pendidikan dalam Menghadapi Erupsi Gunung Gamalama di Pulau Ternate. Penelitian ini menawarkan pendekatan yang mengintegrasikan keluarga, sekolah, dan masyarakat sebagai tripusat pendidikan dalam membangun kesiapsiagaan psikologis anak, dengan memanfaatkan kearifan lokal (local wisdom) yang hidup di masyarakat sekitar Gunung Gamalama.

Ujian Tertutup dipimpin oleh Rahmat Hidayat, S.Psi., M.Sc., Ph.D., Dekan Fakultas Psikologi UGM, selaku Ketua Tim Penguji. Disertasi ini dibimbing oleh Prof. Drs. Koentjoro, MBSc., Ph.D. sebagai Promotor, serta Prof. Dr. rer. nat. Muh Aris Marfai, S.Si., M.Sc. dari Fakultas Geografi UGM dan Pradytia Putri Pertiwi, S.Psi., Ph.D., sebagai Ko-promotor.

Adapun Tim Penguji terdiri atas Prof. Dr. M. Baiquni, M.A. (Fakultas Geografi UGM), Diana Setiyawati, S.Psi., MHSc., Ph.D., Psikolog, Theresia Novi Poespita Candra, S.Psi., M.Si., Ph.D., Psikolog, serta Dr. Rosita Wondal, M.Pd. dari Program Studi PG-PAUD Universitas Khairun Ternate.

Penelitian ini menyoroti bahwa kesiapsiagaan psikologis anak usia dini tidak hanya dibentuk melalui edukasi kebencanaan secara formal, tetapi juga melalui pengalaman sehari-hari, budaya lokal, dan nilai-nilai yang diwariskan dalam komunitas. Dalam konteks masyarakat di lereng Gunung Gamalama, pengetahuan lokal menjadi modal penting untuk membantu anak mengenali tanda-tanda bahaya sekaligus memahami cara merespons situasi bencana secara tepat.

Dalam presentasinya, Dewi menegaskan bahwa kearifan lokal memiliki peran strategis dalam membangun kesiapsiagaan anak.

“Spiritualitas dan pengetahuan lokal yang hidup di masyarakat sekitar Gunung Gamalama merupakan modal penting bagi anak untuk mengenali tanda-tanda kebencanaan sejak dini. Ketika pengetahuan itu diperkenalkan melalui keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar, anak akan tumbuh lebih siap menghadapi risiko bencana”, ungkap Dewi. 

Diskusi selama ujian berlangsung dinamis dan memperkaya pengembangan penelitian. Salah satu masukan disampaikan oleh Pradytia Putri Pertiwi, Ph.D. yang menekankan pentingnya penyesuaian penyajian instrumen dengan karakteristik partisipan, khususnya anak usia dini, agar konsep yang dibangun dapat dipahami secara lebih tepat.

Sementara itu, Prof. Dr. rer. nat. Muh Aris Marfai, S.Si., M.Sc. menggarisbawahi pentingnya menghubungkan aspek psikologis dengan konsep hazard exposure dan vulnerability dalam kajian kebencanaan. Ia juga mendorong pengembangan informasi geospasial yang lebih ramah anak, seperti penyediaan peta evakuasi di ruang-ruang publik yang sering dikunjungi anak-anak.

Pada kesempatan yang sama, Prof. Drs. Koentjoro, MBSc., Ph.D. mengajak peneliti untuk memperjelas makna local wisdom dalam konteks penelitian. Menanggapi hal tersebut, Dewi menjelaskan bahwa pengetahuan lokal dapat menjadi modal sosial yang membantu masyarakat melindungi anak usia dini ketika menghadapi tanda-tanda bahaya erupsi, sekaligus memperkuat hubungan antara keluarga, sekolah, dan komunitas dalam upaya mitigasi bencana.

Melalui disertasi ini, Dewi memberikan kontribusi terhadap pengembangan psikologi kebencanaan di Indonesia dengan menghadirkan model kesiapsiagaan psikologis yang berpijak pada karakteristik budaya lokal. Temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pemerintah daerah, lembaga pendidikan, praktisi kebencanaan, serta masyarakat dalam merancang program kesiapsiagaan yang lebih inklusif, kontekstual, dan ramah anak.

 

Pendidikan yang berkualitas tidak hanya diukur dari capaian akademik, tetapi juga dari kemampuan sekolah dalam membantu anak bertumbuh menjadi individu yang sejahtera, berkarakter, dan berkembang secara optimal. Gagasan tersebut menjadi fokus penelitian yang diangkat oleh Wresti Wrediningsih, S.Psi., M.Psi., Psikolog dalam Ujian Tertutup Program Studi Doktor Ilmu Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada yang diselenggarakan pada Jumat, 10 Juli 2026.

Dalam kesempatan tersebut, Wresti mempertahankan disertasinya yang berjudul “Model Flourishing Siswa Sekolah Dasar Berbasis Kekuatan Karakter.” Penelitian ini mengembangkan sekaligus menguji model flourishing siswa sekolah dasar dengan mengintegrasikan berbagai faktor yang berperan dalam perkembangan anak, mulai dari iklim sekolah, pengasuhan berbasis kekuatan (strength-based parenting), pembelajaran yang berpusat pada siswa (learner-centered teaching), hingga kekuatan karakter sebagai mekanisme psikologis utama.

Ujian Tertutup dipimpin oleh Rahmat Hidayat, S.Psi., M.Sc., Ph.D. selaku Dekan Fakultas Psikologi UGM. Disertasi ini disusun di bawah bimbingan Prof. Dr. Sofia Retnowati, MS., Psikolog sebagai Promotor dan Haidar Buldan Thontowi, S.Psi., M.A., Ph.D., sebagai Ko-promotor.

Adapun Tim Penguji terdiri atas Dr. Yuli Fajar Susetyo, S.Psi., M.Si., Psikolog, Dr. Nurlaila Effendy, M.Si. dari Program Studi Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, serta Ratna Dyah Suryaratri, Ph.D. dari Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Jakarta.

Penelitian ini menggunakan pendekatan multi-methods yang diawali dengan scoping review untuk memetakan konsep dan faktor-faktor yang memengaruhi flourishing pada anak usia sekolah. Selanjutnya, penelitian empiris dilakukan terhadap 230 siswa sekolah dasar di Yogyakarta menggunakan Structural Equation Modeling (SEM) untuk menguji hubungan antarvariabel.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengasuhan berbasis kekuatan menjadi prediktor paling kuat dalam mendukung flourishing siswa, diikuti oleh iklim sekolah yang positif. Penelitian ini juga menemukan bahwa kekuatan karakter berperan sebagai mekanisme psikologis yang menjembatani pengaruh lingkungan terhadap kesejahteraan dan perkembangan optimal anak.

Dalam presentasinya, Wresti menegaskan bahwa flourishing pada anak tidak terbentuk oleh satu faktor saja, melainkan merupakan hasil interaksi antara lingkungan yang mendukung dan kekuatan yang dimiliki setiap anak.

“Flourishing siswa tidak hanya dibangun oleh lingkungan sekolah yang positif, tetapi juga oleh pengasuhan yang berfokus pada kekuatan anak. Ketika keduanya berjalan beriringan, kekuatan karakter dapat berkembang dan menjadi fondasi bagi kesejahteraan anak”, ungkapnya.

Diskusi selama ujian berlangsung dinamis dengan berbagai masukan dari tim penguji mengenai pengembangan model, implikasi praktis bagi dunia pendidikan, serta peluang implementasi hasil penelitian dalam penyusunan kebijakan sekolah yang lebih berorientasi pada kesejahteraan peserta didik.

Melalui disertasi ini, Wresti memberikan kontribusi terhadap pengembangan kajian psikologi pendidikan positif di Indonesia. Temuan penelitian ini diharapkan menjadi landasan bagi sekolah, guru, orang tua, maupun pemangku kebijakan dalam menciptakan lingkungan belajar yang tidak hanya mendukung prestasi akademik, tetapi juga membantu setiap anak mengenali kekuatan dirinya, membangun karakter positif, dan bertumbuh secara optimal.

Pengalaman masa kanak-kanak tidak hanya membentuk individu pada masa tersebut, tetapi juga dapat memengaruhi cara seseorang menjalani peran sebagai orang tua di kemudian hari. Topik inilah yang menjadi fokus penelitian Radhiatul Fitri, S.Psi., M.Psi., Psikolog dalam Ujian Tertutup Program Studi Doktor Ilmu Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada yang diselenggarakan pada Kamis, 18 Juni 2026.

Dalam ujian tersebut, Radhiatul mempresentasikan dan mempertahankan disertasinya yang berjudul “Trauma Masa Kanak-Kanak dan Pengasuhan Ibu: Peran Reflective Functioning Spesifik Trauma (RF-T) pada Pemrosesan Neural Emosi Anak dan Persepsi Kompetensi Pengasuhan.”

Ujian Tertutup dipimpin oleh Dekan Fakultas Psikologi UGM, Rahmat Hidayat, S.Psi., M.Sc., Ph.D., selaku Ketua Tim Penguji. Disertasi ini disusun di bawah bimbingan Supra Wimbarti, M.Sc., Ph.D., Psikolog sebagai Promotor dan Dr. Nita Handayani, S.Si., M.Si. sebagai Ko-promotor.

Sementara itu, Tim Penguji terdiri atas Dra. Sri Kusrohmaniah, M.Si., Ph.D., Psikolog, Sutarimah Ampuni, S.Psi., M.Si., M.Psych., Ph.D., Psikolog, Dr. dr. Ahmad Asmedi, Sp.S(K)., M.Kes. dari Fakultas Kedokteran UGM, serta Galang Lufityanto, S.Psi., M.Psi., Ph.D., Psikolog dari Wenzhou-Kean University, China.

Melalui penelitian ini, Radhiatul mengkaji keterkaitan antara pengalaman trauma masa kanak-kanak yang dialami ibu dengan proses pengasuhan yang dijalankan pada masa dewasa. Secara khusus, penelitian ini menyoroti peran Reflective Functioning Spesific Trauma (RF-T), yaitu kemampuan individu untuk memahami, merefleksikan, dan memberi makna terhadap pengalaman traumatis yang pernah dialaminya.

Kajian ini menjadi menarik karena tidak hanya melihat dampak trauma pada tingkat psikologis orang tua, tetapi juga menelusuri bagaimana pengalaman tersebut dapat berkaitan dengan pemrosesan emosi anak pada tingkat neural serta persepsi ibu terhadap kompetensinya dalam mengasuh.

Penelitian ini menunjukkan bahwa pengalaman traumatis yang tidak diproses secara adaptif berpotensi memengaruhi kualitas pengasuhan. Sebaliknya, kemampuan reflektif terhadap pengalaman trauma dapat menjadi faktor penting yang membantu individu memahami pengalaman masa lalunya secara lebih sehat dan mendukung relasi pengasuhan yang lebih positif.

Diskusi selama ujian berlangsung secara dinamis dengan berbagai masukan dari tim penguji yang berasal dari bidang psikologi perkembangan, psikologi klinis, hingga ilmu saraf. Perspektif multidisiplin tersebut memperkaya pembahasan mengenai hubungan antara trauma, pengasuhan, dan perkembangan emosi anak.

Melalui disertasi ini, Radhiatul memberikan kontribusi pada pengembangan kajian psikologi perkembangan dan keluarga, khususnya dalam memahami mekanisme psikologis yang menjembatani pengalaman trauma orang tua dengan proses pengasuhan pada generasi berikutnya. Temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi landasan bagi pengembangan intervensi dan program pendampingan keluarga yang lebih sensitif terhadap pengalaman trauma, sehingga mampu mendukung tumbuh kembang anak secara optimal.

 

Penulis: Yutia Cesarinda Kusumawati

Di tengah derasnya arus globalisasi, perkembangan teknologi digital, dan perubahan sosial yang semakin dinamis, pertanyaan mengenai bagaimana generasi muda memaknai identitas kebangsaannya menjadi semakin relevan. Isu tersebut menjadi fokus penelitian yang diangkat oleh Sartana, M.A. dalam Ujian Tertutup Program Studi Doktor Ilmu Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada yang diselenggarakan pada Selasa, 9 Juni 2026.

Dalam kesempatan tersebut, Sartana mempertahankan disertasinya yang berjudul “Konstruksi Identitas Nasional Generasi Milenial di Indonesia.” Penelitian ini berupaya memahami bagaimana generasi milenial membangun, memaknai, dan menegosiasikan identitas nasional mereka dalam konteks kehidupan sosial yang terus berubah.

Ujian Tertutup dipimpin oleh Dekan Fakultas Psikologi UGM, Rahmat Hidayat, S.Psi., M.Sc., Ph.D., selaku Ketua Tim Penguji. Disertasi ini disusun di bawah bimbingan Prof. Dr. Avin Fadilla Helmi, M.Si., sebagai Promotor dan Edilburga Wulan Saptandari, S.Psi., M.Psi., Ph.D., Psikolog sebagai Ko-promotor.

Sementara itu, Tim Penguji terdiri atas Prof. Drs. Subandi, M.A., Ph.D., Psikolog, Dr. Arum Febriani, S.Psi., M.A., serta Dr. Siti Rohmah Nurhayati, M.Si., dari Fakultas Psikologi Universitas Negeri Yogyakarta.

Melalui penelitiannya, Sartana mengkaji identitas nasional sebagai konstruksi psikologis yang tidak hanya melibatkan aspek kognitif berupa pandangan dan pemahaman mengenai bangsa, tetapi juga aspek afektif yang berkaitan dengan perasaan dan keterikatan emosional terhadap identitas kebangsaan.

Salah satu diskusi menarik dalam ujian berlangsung ketika Dr. Arum Febriani mengajukan pertanyaan mengenai hubungan antara dimensi afektif dan dimensi kognitif dalam identitas nasional. Menanggapi hal tersebut, Sartana menjelaskan bahwa kedua dimensi tersebut tidak dapat dipisahkan secara tegas.

“Kedua dimensi ini tidak terpisah. Dalam beberapa kondisi, misalnya ketika seseorang mengalami emosi yang ambivalen, aspek kognitif dan emosional bekerja secara bersamaan dalam membentuk identitas nasional,” jelas Sartana.

Diskusi berikutnya menyoroti tujuan penelitian yang juga berupaya mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pemahaman individu terhadap identitas nasional. Sartana menjelaskan bahwa faktor-faktor tersebut lebih tepat dipahami sebagai pemicu atau kondisi yang mendorong muncul dan berkembangnya identitas nasional pada individu. Menanggapi hal tersebut, Dr. Arum memberikan masukan agar istilah yang digunakan dalam penelitian dapat disesuaikan sehingga lebih merepresentasikan peran faktor tersebut sebagai pemicu terbentuknya identitas nasional.

Melalui penelitian ini, Sartana menawarkan perspektif bahwa identitas nasional bukanlah konsep yang statis, melainkan terus dibangun melalui interaksi antara pengalaman personal, emosi, nilai-nilai sosial, serta konteks kebangsaan yang dihadapi individu sepanjang hidupnya.

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan kajian psikologi sosial dan psikologi kebangsaan di Indonesia, sekaligus memperkaya pemahaman mengenai bagaimana generasi milenial memaknai identitas nasional di tengah berbagai perubahan sosial yang terjadi pada era kontemporer.

 

Penulis: Yutia Cesarinda Kusumawati

Penggunaan smartphone telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari, termasuk dalam kehidupan keluarga dan pengasuhan anak. Di tengah meningkatnya intensitas penggunaan teknologi digital, muncul pertanyaan mengenai bagaimana keterlibatan psikologis seseorang terhadap smartphone dapat memengaruhi perannya sebagai pengasuh utama anak.

Isu tersebut menjadi fokus penelitian yang dipresentasikan oleh Arumi Savitri Fatimaningrum, S.Psi., M.A. dalam Ujian Tertutup Program Studi Doktor Ilmu Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada yang dilaksanakan pada Senin, 8 Juni 2026. Dalam kesempatan tersebut, Arumi mempertahankan disertasinya yang berjudul “Model Absorpsi Kognitif Penggunaan Smartphone pada Ibu dalam Konteks Pengasuhan Anak Usia Prasekolah.”

Ujian Tertutup dipimpin oleh Dekan Fakultas Psikologi UGM, Rahmat Hidayat, S.Psi., M.Sc., Ph.D.. selaku Ketua Tim Penguji. Disertasi ini disusun di bawah bimbingan Prof. Dr. Tina Afiatin, M.Si., Psikolog sebagai Promotor dan Dr. Arum Febriani, S.Psi., M.A., sebagai Ko-Promotor.

Sementara itu, Tim Penguji terdiri atas Edilburga Wulan Saptandari, S.Psi., M.Psi., Ph.D., Psikolog; Sutarimah Ampuni, S.Psi., M.Si., M.Psych., Ph.D., Psikolog; serta Dr. Rita Eka Izzaty, S.Psi., M.Si., Psikolog dari Fakultas Psikologi Universitas Negeri Yogyakarta.

Melalui penelitian ini, Arumi berupaya memahami bagaimana proses cognitive absorption atau keterlibatan psikologis yang mendalam terhadap penggunaan smartphone terjadi pada ibu yang memiliki anak usia prasekolah. Penelitian tersebut juga mengkaji berbagai faktor yang berkontribusi terhadap munculnya kondisi tersebut dalam konteks pengasuhan sehari-hari.

Salah satu diskusi menarik selama ujian muncul ketika Rita Eka Izzaty mempertanyakan alasan pemilihan ibu sebagai subjek utama penelitian. Menanggapi hal tersebut, Arumi menjelaskan bahwa dalam konteks budaya Indonesia, ibu masih menjadi figur yang paling dominan dalam praktik pengasuhan anak.

“Berdasarkan studi pendahuluan yang kami lakukan, para ibu sendiri memandang bahwa mereka memiliki porsi pengasuhan yang lebih besar dibandingkan anggota keluarga lainnya. Temuan tersebut juga sejalan dengan karakteristik pengasuhan yang masih banyak ditemukan dalam konteks Indonesia,” jelas Arumi.

Diskusi lain yang tidak kalah menarik muncul ketika Edilburga Wulan Saptandari menyoroti kemungkinan faktor-faktor yang dapat mengurangi kecenderungan ibu mengalami absorpsi kognitif saat menggunakan smartphone. Menjawab pertanyaan tersebut, Arumi mengemukakan bahwa salah satu faktor penting yang berperan adalah kondisi stres pengasuhan (parenting stress).

Menurutnya, stres pengasuhan menjadi mekanisme psikologis yang penting untuk dipahami dalam hubungan antara ibu dan perilaku penggunaan smartphone. Selain itu, kemampuan regulasi diri juga menjadi salah satu faktor yang dapat membantu ibu mengelola keterlibatan mereka terhadap perangkat digital di tengah tuntutan pengasuhan.

Temuan ini memberikan kontribusi baru dalam memahami dinamika penggunaan teknologi digital di lingkungan keluarga. Penelitian Arumi menunjukkan bahwa perilaku penggunaan smartphone tidak hanya dipengaruhi oleh faktor teknologi semata, tetapi juga berkaitan erat dengan kondisi psikologis yang dialami individu dalam menjalankan peran pengasuhan.

Melalui penelitian ini, diharapkan muncul pemahaman yang lebih komprehensif mengenai pentingnya mendukung kesejahteraan psikologis orang tua, khususnya ibu, sebagai bagian dari upaya menciptakan pengasuhan yang lebih optimal di era digital. Hasil penelitian ini juga berpotensi menjadi dasar bagi pengembangan program edukasi maupun intervensi yang membantu keluarga mengelola penggunaan teknologi secara lebih sehat dan seimbang.

 

Penulis: Yutia Cesarinda Kusumawati

Literasi statistika dinilai menjadi salah satu kompetensi penting yang perlu dimiliki mahasiswa psikologi, khususnya dalam menghadapi perkembangan riset dan pengambilan keputusan berbasis data di dunia akademik maupun profesional. Namun demikian, pembelajaran statistika di lingkungan pendidikan tinggi masih menghadapi berbagai tantangan, mulai dari kecemasan mahasiswa terhadap angka hingga perbedaan standar kemampuan antarperguruan tinggi.

Hal tersebut menjadi fokus penelitian disertasi Muhammad Dwirifqi Kharisma Putra, S.Psi., M.Si., dalam Ujian Tertutup Program Studi Doktor Ilmu Psikologi Fakultas Psikologi UGM yang diselenggarakan pada Senin, 4 Mei 2026. Dalam ujian tersebut, Dwirifqi mempresentasikan disertasinya yang berjudul “Pengembangan Instrumen dan Standard Setting Literasi Statistika untuk Mahasiswa Psikologi Jenjang Sarjana: Studi Berbasis Rasch Model.”

Ujian Tertutup dipimpin oleh Dekan Fakultas Psikologi UGM, Rahmat Hidayat, S.Psi., M.Sc., Ph.D., selaku Ketua Tim Penguji. Disertasi ini disusun di bawah bimbingan Prof. Dr. Faturochman, M.A., sebagai Promotor dan Bahrul Hayat, M.A., Ph.D. dari Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta sebagai Ko-promotor.

Sementara itu, Tim Penguji terdiri dari Prof. Dr. Avin Fadilla Helmi, M.Si., Prof. Dr. Saifuddin Azwar, M.A. dari Fakultas Psikologi Universitas Islam Bandung, serta Prof. Dr. Wardani Rahayu, M.Si. dari Sekolah Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta.

Dalam penelitiannya, Dwirifqi mengembangkan instrumen pengukuran literasi statistika mahasiswa psikologi dengan pendekatan Rasch Model. Pendekatan ini memungkinkan pengukuran kemampuan mahasiswa dilakukan secara lebih objektif dan terstandar, sekaligus membantu memetakan tingkat kompetensi statistika mahasiswa secara lebih akurat.

Melalui sesi diskusi dan tanya jawab selama ujian berlangsung, muncul berbagai refleksi mengenai pentingnya penguatan pembelajaran statistika dalam kurikulum psikologi di Indonesia. Para penguji menyoroti bahwa kemampuan memahami statistika tidak lagi sekadar keterampilan teknis, tetapi juga menjadi fondasi penting dalam membaca hasil penelitian, menyusun analisis ilmiah, hingga menghasilkan praktik psikologi berbasis evidensi.

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi kontribusi akademik bagi pengembangan evaluasi pembelajaran statistika di perguruan tinggi, sekaligus menjadi rujukan dalam penyusunan standar kompetensi statistika mahasiswa psikologi jenjang sarjana di Indonesia.

Selain memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu psikometri dan evaluasi pendidikan, penelitian ini juga membuka ruang diskusi yang lebih luas mengenai bagaimana pembelajaran statistika dapat dirancang secara lebih relevan, aplikatif, dan mendukung kebutuhan akademik mahasiswa psikologi di era berbasis data.

Penulis: Yutia Cesarinda Kusumawati